我的教育人生格言 关于教育的格言警句[50条]

1、父母在家庭教育中必须记住，情感教育总是比理性教育重要。

2、善良的人表面上看起来和蔼可亲，邪恶的人看起来凶狠残忍。

3、共同的事业，共同的奋斗，能使人有承受一切的力量。

4、当代能当老师的人一定是非凡的人；因为教育本身就是一项非凡的事业。

5、在集体教学中，我们应该尽可能多地问每个孩子，尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子都对自己有信心。

6、阶级是点燃求知欲和道德信念火炬的第一个火花。

7、掌握好的方法是学术成功的先决条件。打下良好的基础，是职业发展的必要条件；养成良好的习惯，是终身受益的。

8、人，只要有信仰，就有追求，什么艰难都能忍受，什么环境也能适应。

9、把知识硬塞进去的方法常常引起人们对书本的厌恶；这样就不能使人得到合理教育发展的那种自学能力，反而会使这种能力不断退化。

10、中小学生是不成熟的个体，教师有责任对他们进行教育。

教育人生格言经典语录

11、栽培教育与种花树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。

12、用欣赏的眼光看待学生，用宽容的态度对待学生。

13、世上所有的人都是由天地之气而生的，除了最好的和最坏的之外，他们之间并没有太大的差别。最好的是天生的，最坏的是从抢劫中生出来的。

14、打骂并不能解决孩子的教育问题，只能发泄家长的不耐烦。

15、我的经验告诉我，给你的孩子带来幸福的唯一方法就是把美德和善行传给他们，而不是留给他们财富。

16、在园丁的教育中，花朵离不开园丁的奉献之爱；在金秋的果园里，果实不能离开农夫的心浇灌。

17、只有家长和老师养成良好的教学习惯，你的孩子或学生才能养成良好的习惯。

18、一个受过高等教育的人是有学问的。

19、不尝试向学生介绍某一领域或当他们发现困难时过早地放弃，等于承认只要学生在学校，他们就无法在这些领域得到发展。

20、教师要善于挖掘儿童的潜能，培养包括学习能力在内的各种能力。

特殊教育人生格言

21、好奇心是人类永恒不变的特性。哪里没有对知识的渴求，哪里就没有学校。

22、要得到孩子的尊重和爱，首先要学会尊重孩子的个性，要尽可能地要求一个人，尽可能地尊重一个人。

23、老师的目标是一个充满感情，有一颗纯洁的心的学生。一旦老师的辛勤工作和坦诚的心感染了学生，就会使学生从心底爱上老师。

24、我们的教育政策应当使受教育者在德育、智育、体育方面得到发展，成为具有社会主义觉悟和文化的劳动者。

25、尊重和爱护孩子的自尊心，小心地把它当作一朵玫瑰花上颤动的露珠。

26、人的生命可以燃烧也可以腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

27、以仁治校，以爱教人，以诚待人，可以融进社区学校师生为一体。

28、教师的工作就是教书，不仅要教学生知识，而且要教学生如何做人。

29、父母不应该把他们所有的教育都集中在学校和老师身上，因为孩子们一年有一半的时间呆在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，如果不是更重要的话。

30、年轻的中国父母花数千元人民币学习开车或送孩子去培训机构，但很少有人自己在家上学。

教育人生格言励志

31、有些人把老师比作蜡烛，照亮别人，燃烧自己。我想那是我们真正拥有一切的时候。

32、教育者对学生的关注和爱，将在学生的心中留下不可磨灭的印象。

33、教师的职业是神圣的，光荣的，光荣的。老师的声音是纯洁、高尚、无私的。

34、一个人的教育始于出生，他在能说或能听之前就受到了教育。

35、理想的人不仅要满足物质上的需要，更要在精神旨气上得到表现。

36、教育应该尽可能地鼓励个人发展的过程。应该引导孩子们自己去探索和推理。尽可能少地告诉他们，引导他们尽可能多地发现。

37、让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自己天生的爱好。

38、父母应该给孩子自由成长的空间，引导他们在错误的方向，鼓励他们在正确的方向。

39、受到父母和孩子的尊敬和爱戴是教师的价值所在。

40、当你责怪学生太笨的时候，你应该问问自己，什么是教学。

教育人生格言座右铭

41、在教学上，做教师和学者；在写作方面，我们既要当学者，又要当老师。

42、教育的本质是克服我们的动物本能，发展整个人性。

43、问号是开启任何一门科学的钥匙，要想进入这门科学，只有通过不懈的努力才能找到钥匙。

44、一种行为重复形成一种习惯，习惯重复形成品质，品质改变命运。

45、一个人的知识越丰富，他的艺术修养就越高，他的智力发展就越好，他对美的感知和理解也就越深。

46、聪明的人能在麻烦发生之前就预防它，而且他能从长远的角度来消除未来的麻烦。

47、这个世界既不是富人的世界，也不是强国的世界，而是有意愿的世界。

48、老师是学生的良师益友，是心灵智慧的双重向导。

49、一个教师必须热爱他或她的国家的优秀文化和语言，否则他或她将无法进入。

50、为了在教学中取得预期的效果，仅仅指导学生的心理活动是不够的，还要在学生心中树立掌握知识的志向，即创造学习的动力。