教育教学名言：并且正是按照它所指出的方向…

1、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

2、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

3、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

4、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。

5、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

6、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。

7、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。

8、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

9、教育的目的，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。

10、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

11、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

12、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。

教育教学名言

13、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

14、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

15、教育加赞赏等于教育的平方。

16、教之以事而喻诸德也。

17、好孩子是夸出来的，坏孩子是逼出来的。

18、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

19、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

20、我们深信教育是国家万年根本大计。

21、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

22、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。

23、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

24、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

教育教学名言

25、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。

26、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

27、只有整个人类的幸福才是你的幸福。

28、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

29、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

30、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

31、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

32、教育人就是要形成人的性格。

33、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

34、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

35、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。

36、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

教育教学名言

37、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

38、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

39、为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。

40、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

41、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

42、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

43、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

44、给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！

45、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

46、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

47、学然后知不足，教然后知困。

48、认认真真教书，踏踏实实做人。

教育教学名言

49、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

50、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

51、我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

52、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

53、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

54、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

55、诚实做人，踏实工作。

56、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

57、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

58、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！

59、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。

60、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。